n el caso de un jardín infantil, esta condición de contenedor pasa a un segundo plano para dar prioridad a la experiencia de los infantes: no se diseña únicamente para resolver aulas, circulaciones o patios, sino para construir un primer universo espacial, uno capaz de dialogar con las bondades propias de la infancia, como la imaginación, la curiosidad y esa perspectiva única de un niño que desea entender el mundo. Y el preescolar del Gimnasio Campestre, diseñado por Felipe G